16. Una vez que se introduzca un nuevo pensamiento, aplicarlo con e.j inmediatamente.

Analizar lo que las pupilos pueden saber.

17. Dar trascendencia al vocabulario durante el curso.

Muchas veces nuestros alumnos nunca resuelven bien las problemas porque no leen de forma correcta o nunca entienden los enunciados. Dedicar tiempo a la comprension de el vocabulario experto, terminologia sobre la asignatura. En caso de que mismamente lo requiere la materia, se puede ir elaborando un vocabulario sobre terminos, sinonimos, igualmente en otros idiomas, etc. prototipo caudal, desembolso, descarga, flujo volumetrico.

18. Ser flexible, fluido, experimentador, con capacidad sobre adaptacion a las circunstancias.

Tener la posibilidad de desviarte de el programa En Caso De Que surge alguna ejercicio diferente sobre la que las alumnos puedan aprender (visitas an empresas, charlas…). Las visitas a companias son la oportunidad sola de formacion.

19. Un buen profesor deberia tener un matiz de humor.

Interrumpir las clases con anecdotas, analizando por ejemplos errores cometidos por alumnos anteriores, chistes, etc, produce la atmosfera mas relajada que va a favorecer el aprendizaje de los alumnos.

20. La motivacion aumenta en mision de como este organizado el material sobre estudio.

Aca surge la eterna pregunta. ?Es preferiblemente seguir un texto de texto (o unos apuntes propios) o que cojan apuntes consiguiendo igual que base una bibliografia recomendada? Mi opinion podri­a ser va a depender sobre la asignatura. En caso de que por ejemplo tienes una materia de 9 creditos en un cuatrimestre, la sola opcion viable para que los alumnos la sigan es que dispongan sobre un material de referencia. Sin embargo, en la generalidad sobre las casos, se puede aspirar por la solucion mixta. Darles unos apuntes en los que huviese espacios en blanco que deban rellenarse con la bibliografia recomendada. Eso les obliga an utilizar diferentes libros y incrementa el aprendizaje. De hecho, suvenir en mi caso que el monitor sobre Quimica utilizo este modo y no ha transpirado me hizo aprender bastante. Creo que si el alumno solo goza de un material sobre soporte, no le da lapso, a la ocasii?n que toma apuntes, a interiorizar lo que se esta planteando por el profesor, (maxime cuando seri­a chico, por motivo de que no podemos realizar dos cosas a la vez, aunque sea eso es lo que dicen las chicas).

Por otra parte, un material Naturalmente, legible, elegante, motiva al formacion. Unos apuntes desfasados, no actualizados, senalan poca preocupacion del monitor.

21. Memorizar que las tipos magistrales nunca son tan malas.

Con ellas se podri?n proteger conocimientos no disponibles de otras maneras descubrimientos o progresos recientes, investigaciones…que todavia no han llegado a los libros… ni a nuestros apuntes. Se puede conectar con muchos pupilos al igual tiempo. Se enfatiza el estudio auditivo. Sin embargo rememorar que a las 15-20 min. el afan decrece, con lo que conviene fragmentar la tipo en periodos sobre dicho tiempo, intercambio sobre ejercicio, porque un 15 % del tiempo se pasan fantaseando…. Y hay que reiterar varias veces las ideas de maneras diversas, porque la informacion se olvida rapidamente en esta clase sobre tipos.

22. Al comienzo de especie, poner lo que se va an educar, el plan sobre enfrentamiento.

Senalar al principio lo que se va a dar desplazandolo hacia el pelo que se quede texto durante toda la tipo para ir acudiendo an expresado indice Conforme se van viendo las apartados.

23. En la pizarra, significativo la gestion y la claridad.

A los estudiantes les agrada la organizacion. Que sepan donde estamos escribiendo En Caso De Que se pierden en la ocasion de adoptar apuntes. Yo utilizo desde invariablemente la tecnologi­a sobre https://www.datingranking.net/es/hookup-review fragmentar la pizarra en tramos con lineas verticales.

24. Que cada especie tenga un principio, un desarrollo y un final.

Es frustrante de las alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un tiempo al final para realizar un resumen sobre al completo lo visto.

25. Utilizar la pizarra igual que freno.

Con el fin de nunca correr tanto al disponer transparencias que los alumnos se pierdan.

26. Si se hacen examenes parciales o un prototipo sobre evaluacion continua, transmitirle las objetivos al alumno lo mas de forma rapida probable.

Se intenta de que el pupilo sepa en cada segundo como va asi­ como que posee que efectuar Con El Fin De mejorar. Infundir a todo el mundo los alumnos copias de las trabajos bien fabricados. Ello puede asistir sobre formacion de las otras.

27. Integrar los nuevos conceptos con conocimientos previos de esa o sobre diferentes asignaturas.

28. Utilizar la tecnica de el minuto en la cuartilla.

Resulta una manera muy rapida y no ha transpirado sencilla sobre recoger la estimacion de el formacion sobre los alumnos. Se les dice que escriban, al final de la especie, 2 cuestiones en una oracion cada una ?Cual es la cosa mas trascendente que has aprendido a lo largo de la especie? Asi­ como ?que cuestion trascendente permanece desprovisto solventar? Partir en la sub siguiente especie con el descomposicion de las respuestas obtenidas con la estrategia una transparencia. Nos podemos pasmar sobre sus respuestas.

29. Interrogar a las alumnos a principio sobre curso como van an agrupar su lapso desplazandolo hacia el pelo que van a realizar Con El Fin De obtener adelante el curso.

?Han hecho un prototipo de planificacion Con El Fin De sobrepasar el curso? Animarles a que la hagan.

30. Establecer medios para valorar la propia docencia.

La sola manera sobre perfeccionar la docencia es evaluarla de la forma continuada, contrastandola con alumnos u otros profesores, de introducir las mejoras oportunas de sostener la motivacion sobre las pupilos.

31. Dar guias de estudiar an asimilar.

Ciertos ejemplos de mini-clases – sistema sobre resolucion sobre inconvenientes. – Como redactar un texto. – Como leer un texto. – Como utilizar la bibliografia electronica.

32. Asignar responsabilidades sobre liderazgo a las alumnos.

Por ejemplo, indicar a 2 alumnos al comienzo de clase que deberi­an efectuar un resumen o resumen que deben traspasar al resto al finalizar la especie.

33. Ir controlando el tiempo que dedica el estudiante a la asignatura.

Los alumnos nunca son mios sino que las tengo compartidos con el resto de profesores de el curso. Que la carga sobre empleo sea factible con la cuanti­a de creditos de la asignatura.

34. Dedicar el ultimo fecha sobre tipo a un repaso general.

35. Acordarse que las condiciones ambientales tambien influyen en la motivacion.

36. Dar temas provocadores.

– En Caso De Que trabajas en la empresa que contamina ilegalmente, ?que harias y por que?

Inconvenientes sobre etica profesional. – Asignar diversos proyectos de investigacion a las alumnos. – Asignar el descomposicion sobre diversos material. – Dejar a los alumnos que preparen las preguntas de examen, sobre forma que el monitor escoja dentro de ellas una pieza del examen.

Pues bien, cualquier lo anterior son solo sugerencias, ideas practicas que podri­amos emplear para perfeccionar la motivacion sobre nuestros alumnos. Una oportunidad conocido lo cual